Katarina Hlobik

Materijal u PDF obliku za vježbanje i provjeru konceptualnog znanja na temu predromanike, romanike i gotike. 

Materijal je moguće isprintati i podijeliti učenicima u fizičkom obliku.

Materijal je moguće oblikovati po potrebi.

Materijal može služiti i za vježbu i kao vrednovanje za učenje.

Gotov materijal

Umjetnička razdoblja od predromanike do gotike - radni listić

od-predromanike-do-g

Nikolina Golub

Interaktivna karta koja omogućuje istraživanje izabranih bitaka Hrvata protiv Osmanlija (Krbavsko polje, Mohačko polje, Klis, Siget i Sisak).

Kršćanski mač VS osmanska sablja: Izabrane bitke Hrvata protiv Osmanlija

hrvatsko-osmanski

Marina Krpan

Prezentacija o povijesti hrvatskog jezika i književnosti od 16. do 19. st i HNP.ppt

Povijest hrvatskog jezika i književnosti 16.-19. st i HNP.ppt

prezentacija-o-povij

Suzana Jagić

Sandra Debogović

„CUC 2024: AI u obrazovanju – novi početak ili početak kraja” 2024. donosi ključne teme budućnosti, ideje i promišljanja o svemu što nam tehnologija donosi u život i obrazovanje. 

Tema: Hibridna nastava:
- tradicionalna nastava i nastava na daljinu 
- omogućuje interakciju učenika i nastavnika 
- interakcija učenika putem različitih komunikacijskih servisa
- učenicima osigurava učinkovit odgojno-obrazovni proces
- realizacija kvalitetnije suradnje učenika različitih škola 

Domovinski rat u hibridnoj nastavi - motivacija za zapamćivanje „teških“ povijesnih sadržaja

DOMOVINSKI RAT U HIBRIDNOJ NASTAVI

domovinski-rat-u-hib

Sonja Poljak

Ponavljanje gradiva 6. razreda na kraju nastavne godine. Kvizovi, križaljke , video isječci.

Ponavljanje gradiva 6. razreda

ponavljanje

Marija Krstinić

Prezentacija sadržava sve materijale potrebne za izvođenje sata na temu Reformacije; s naglaskom na konceptualnom znanju (uzrocima, posljedicama, radu na izvorima, kontinuitetu i promjenama, usporedbi i sučeljavanju, snalaženju u vremenu i prostoru.

Reformacija

reformacija

Željko Predojević

Igra "slika na sliku"
Učenici prepoznaju kulturne spomenike od predromanike do baroka na prostoru Republike Hrvatske ili umjetničko razdoblje.
Podijeljeni su u dvije (ili više) skupine/a.
U naslovu slikokaza je naveden traženi pojam, a skupina ga treba prepoznati na slikovnom prikazu.
Na prvi slikovni prikaz odgovaraju učenici iz prve skupine. Imaju se pravo dogovarati pola minute za ponuđeni odgovor.
Ukoliko točno odgovore, imaju pravo dobiti dodatni bod objasnivši što predstavlja drugi slikovni prikaz na slikokazu.
Na sljedeći slikovni prikaz odgovara sljedeća skupina po istim pravilima.

Kulturni spomenici u Hrvatskoj od predromanike do baroka - ponavljanje igrom

slika-na-sliku

SILVANA KOPAJTIĆ-ZURAK

Silvana Kopajtić Zurak

Materijal je doprinos jednogodišnjem projektu vezanom za Ivana Meštrovića. Bavi se uglavnom njegovim dramoletima. Ciljevi su: 

a) osvijestiti važnost klasične vrijednosti umjetnika i umjetničkih djela u području književnosti, likovne umjetnosti, kiparstva, arhitekture u razvoju učenika, u motiviranju za usvajanjem novih znanja iz svih područja znanosti i umjetnosti
b) pročitati „Razgovore s Michelangelom” (zbirku dramoleta) i pripovijetku Ludi Mile iz istoimene zbirke (autor tekstova je Ivan Meštrović)
c) posjetiti Izložbu Ivana Meštrovića u Zagrebu u Klovićevim dvorima
d) Prezentirati projekt učenicima i profesorima

Ivan Meštrović - esejist - pripovjedač

ivan-mestrovic

Marina Međurečan

U prilogu se nalaze pitanja o životu naše najveće hrvatske skladateljice Dore Pejačević , povodom obilježavanja 100. obljetnice smrti skladateljice.

Kviz o Dori Pejačević

zivot-obitelj-umje

Filip Modrić

Materijali su vezani za kurikulumsku temu Feničani i Grci – pomorci, trgovci i kolonizatori na Sredozemlju i Jadranu te kurikulumski ishod POV OŠ B.5.1. Učenik objašnjava gospodarsku aktivnost pojedinih zajednica i njihovu važnost za razvoj društva u prapovijesti i starome vijeku. Nakon ostvarenih aktivnosti učenici  će moći navesti vrijeme, prostor, uzroke i posljedice grčke kolonizacije i objasniti obilježja  grčke kolonizacije na Jadranu. Također će, uz pomoć usporednih tablica, tumačiti  sličnosti i razlike grčke kolonizacije istočne obale Jadrana i ostalih područja koja su kolonizirali te  knidske kolonije na Korčuli i Herakleje.